Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Chimamanda Adichie afirma que a mudança do "Status Quo" - o estado das coisas - é sempre penosa. Nessa perspectiva, percebe-se tal dificuldade de mudança na valorização da herança africana no Brasil, já que é um desafio tirá-la da invisibilidade. Nesse contexto, nota-se um grave problema em virtude da invisibilidade e da omissão governamental.
Nesse cenário, ressalta-se, de início, que o silenciamento é um fator do problema. Dijamila Ribeiro explica que é preciso tirar uma situação da invisibilidade para que soluções sejam sejam promovidas. Porém, há um silenciamento instaurado no legado deixado pelos povos africanos, uma vez que existe uma falta de debate sobre a importância da cultural Afro presente no país, o que ocasiona a escassez de discussões sobre a importância de garantir o amplo conhecimento dos costumes e tradições deixados por esse grupo social. (Delimite e explore de modo mais produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, verifica-se a negligência governamental como mais um fator do problema. Para Thomas Hobbes (Vírgula) o Estado é responsável por garantir o bem-estar dos cidadãos. No entanto, tal responsabilidade não está sendo honrada no que tange ao reconhecimento cultural dos mesmos. (O argumento precisa ser mais explorado)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é necessário intervir sobre o problema. Para isso, o governo deve promover políticas públicas, por meio de debates, afim de inverter a inércia estatal. Tal ação pode, ainda, conter campanhas de conscientização divulgadas na mídia. Paralelamente, é preciso intervir sobre o silenciamento. Desse modo, será possível mudar o estado das coisas, mesmo que de forma penosa, como defendeu Adichie. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
200 |
Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
840
|
Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
|
Correção por IA
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 |
120
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 |
200
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 |
160
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final |
800
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |