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A Há muito tempo o Brasil vem discutindo a respeito dos desafios para a valorização da herança africana no país. "Um povo que não sabe sua herança, não se guiará bem no futuro" – ditado popular africano. Frases como essas demonstram que essa herança tem muito a que ensinar à todos. Mas (Ideia de truncamento) muitos não a dão devida atenção devido à pouca interação do assunto na infância tanto em ambientes escolar quanto em casa.
Portanto, a falta de mais Interação em casa na infância com o assunto da herança africana é um problema. Isso acontece muitas vezes pelos pais não aceitarem que seus filhos tenham acesso a esse conteúdo. (Argumentação limitada) Como retratardo pelo filosofo Pierre Bourdieu no conceito de "violência simbólica" que, neste contexto, ocorre pela ação dos pais considerarem essa herança despresivel e enaltecer a que estão em sua bolha social.
(Boa estratégia coesiva) Outro fator influenciador do problema é a falta de interação mais contínua nas escolas públicas e privadas com esse tema. Muitas escolas abordam o assunto da herança africana em disciplinas e em dias comemorativos, mas, mesmo sabendo que há outros temas a serem discutidos no ambiente estudantil, poderia existir um meio de descutir ( se informa e debater) mais sobre essa questão. (Delimite e explore de modo mais produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para melhor resolução do problema, o Foverno Federal, mediante o Ministério da Educação (MEC), deve inserir uma eletiva obrigatória (vale nota) durante as aulas da semana. O governo pode fazer uma parceria com o YouTube para criar um documentário em forma de playlist onde professores formados e historiadores falem sobre o tema da herança africana. Logicamente pode existir parcerias com outras mídias sociais para aumentar o número de alcance das pessoas. (Apresentou 4 elementos válidos)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
160 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
720
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
