Caros senhores ministros...
Tema: União Homoafetiva
Como foi de meu conhecimento1 os senhores aprovaram e com sabedoria a legalização da união estável homoafetiva. Venho lhes parabenizar pela sábia feitoria, uma vez que trará igualdade e reconhecimentos tão justos e antes concedidos somente a casais heterossexuais.
É importante fomentar que a classe dos homossexuais cresce cada vez mais nos dias atuais, fazendo parte do nosso cotidiano. Seria injusto se os casais formados por eles não pudessem ser reconhecidos como entidade familiar e tivessem os direitos reconhecidos dessa instituição.
Infelizmente, tal decisão foi de grande impacto para muitas pessoas de nossa sociedade, que não aceitam casais do mesmo sexo como família, o que pode acarretar em uma série de problemas, tais como as agressões que tem ocorrido nos últimos meses em várias partes do Brasil e que tiveram grande repercussão da mídia. Desse modo, penso na necessidade de uma discussão de nível nacional, para que haja uma melhor conscientização sobre o assunto. Assim, talvez a ideia possa começar a ser aceita, e se evite episódios tão desagradáveis.
Apesar de todo preconceito e intolerâncias que ainda existem, acredito que estamos caminhando a uma sociedade mais igualitária e justa, pois quando falamos de casais homossexuais, não se diferenciam dos demais, pois são pessoas que vivem juntas, que se amam, e que tem sonhos que muitas vezes eram barrados pelas leis do Estado e que agora abrirão novas portas para estes, graças à aprovação dos senhores.
Por isso, deixo mais uma vez meu apreço por tal ato, e espero que continuem trazendo cada vez mais progresso a um país que tanto necessita. Obrigada, Fernanda Roberti.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |