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No último ano, as apostas online têm atraído cada vez mais pessoas pelo acesso fácil e a promessa de lucros rápidos -quase instantâneos. No entando, a realidade acaba sendo outra, a dinâmina e o a possibilidade podem levar os jogadores ao vício e colocar em riscos grandes valores, principalmente pessoas de classe mais baixa. O marketing, aliado à promessa de grandes lucros tem criado cada vez mais o vício e o comportamento agressivo em quem já caiu nas histórias grandes criadores de conteúdo da internet, que ganham grandes valores somente por uma divulgação nas redes sociais.
Embora seja contra lei (Especifique-a), as casas de apostas não foram derrubadas, e não existe estimativa se irá cair, e muito menos quando (Reelabore a discussão). Mesmo que esteja evidente os estragos financeiros sofridos em largas escalas pelos cidadãos, não foi tomada nenhuma medida para que tais sites saiam do ar. A deputada Erika Hilton, (Sem vírgula) foi pioneira no assunto e veio a público pedir o bloqueio e ainda alegou "Sugam a renda", dando assim a entender que em sua maioria os jogadores são de baixa renda.
Dentro do estrago atual, a medida coesa é derrubar os sites, que cada dia mais tem deixado pessoas de extrema míseria endividadas, com a falsa esperança de fazer dinheiro fácil. É necessário instruir a população sobre os perigos dos jogos de aposta, e que podem prejudicar a si próprio e até mesmo entrar em algum caso de transtorno mental por conta das dívidas. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
120 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
80 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
640
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
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Correção por IA
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 |
120
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 |
160
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Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 |
120
|
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final |
680
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |