Desigualdade social no Brasil
Tema: Arquitetura hostil: um debate importante sobre essa forma de exclusão social
Nota IA: 680
A canção " ximbom, bombom ", do grupo as meninas, critica a desigualdade social no Brasil ao afirmar que " o rico cade vez mais rico, e o pobre cada vez mais pobre ". Esse trecho evidencia a concentração de renda e a falta de oportunidades para as camadas mais pobres. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
Nesse contexto a desigualdade econômica é perpetuada por fatores como o acesso limitado à educação de qualidade e a precaridade no mercado de trabalho, o que impede a mobilidade social. Assim, como sugere a música, essas barreiras privam os cidadãos de uma vida digna e justa (Melhore a coesão) De modo que a desigualdade está ligada à má distribuição de renda. As terras e acúmulos de bens sempre ficaram nas mãos dos mais ricos, isto é, da minoria. (Abordagem tangencial)
Além da má distribuição de recursos, outros fatores contribuem significativamente para a desigualdade social. A escassez de investimentos em setores vitais como saúde e educação, a carência de oportunidades de emprego dignas e salários justos, e a corrosão da corrupção, que deixa os recursos nacionais para fins de enriquecimento ilícito de políticos, mantêm uma nação presa na armadilha da pobreza extrema. (Abordagem tangencial)
(Boa estratégia coesiva) Portanto é necessário que o Estado, entre administrativo responsável pela promoção do bem comum, intervenha na desigualdade social. Para isso, urge a promoção de campanhas e paletras nas escolas, por meio de professores especialistas no assunto sobre. Isso será feito com a finalidade de irradicara desigualdade. Com isso a questão da desigualdade social no Brasil será amenizada contemporaneidade.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 120 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |