Alicerces da problemática
Tema: Arquitetura hostil: um debate importante sobre essa forma de exclusão social
Nota IA: 880
A Constituição Federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, prevê em seus artigos a igualdade entre os cidadãos. Contudo, esse conceito não tem se reverberado com ênfase, na prática, quando se observa a arquitetura hostil que prejudica de forma ampla as pessaos em situação de vulnerabilidade. Essa forma de exclusão social tem como alicerces à falta de medidas governamentais e à ignorância social. Logo é algo que precisa ser resolvido e debatido com importância. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)
Em primeira análise, deve-se ressaltar à ineficaz ação do poder governamental enquanto mantenedora da problemática. Acerca disso, o filósofo inglês Thomas Hobbes, no seu livro "Leviatã", defende a incumbência do Estado de promover meios que auxiliem no progresso da coletividade. As autoridades, entretanto (Vírgula) não vão de encontro com a ideia de Hobbes, uma vez que apesar de já terem criado leis contra a problemática ainda não realizam as devidas ações que resolvam tal impasse. Essa realidade provoca uma grande exclusão social (Vírgula) a o qual prejudica os moradores de rua e pessoas em condições precárias.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, nota-se como à ignorância social é um fator crucial que se relaciona com a temática abordada. Nesse aspecto, o filósofo Sócrates diz: "existe apenas um bem, o saber, e apenas um mal, a ignorância. Sob esse viés, percebe-se que sempre o mundo foi dividido entre ricos e pobres, como exemplo disso, pode-se citar o período do Feudalismo no qual a sociedade era dividida por uma pirâmide hierárquica e a base era representada pela classe mais vulnerável. Tal realidade ainda é vista na atualidade e apesar de haver muitas pessoas em situações difíceis, há uma grande preconceito pela sociedade. (Melhore a construção dessa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Depreende-se (Vírgula) portanto, a necessidade de resolver tal impasse. Cabe ao Poder governamental Federal, instância máxima de ação executiva, promover as devidas ações contra a problemática, por meio de uma fiscalização adequada, punições rigorosas e políticas públicas a favor de pessoas em situação de rua, a fim de acabar com a arquitetura hostil. Paralelamente o Ministério de Educação, principal órgão de ensino de qualidade para o país, com as escolas, deve proporcionar a conscientização da população, mediante palestras e campanhas educativas, a fim de acabar com o preconceito da sociedade (Melhore a coesão textual) assim a Constituição prevalecerá. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |