Duas palavras.
Tema: União Homoafetiva
No dia 5 de maio deste ano, o Supremo Tribunal Federal aprovou, por meio de uma votação, a união de casais do mesmo sexo, ou seja, o reconhecimento da união homoafetiva.
Essa decisão levantou várias discursões entre líderes religiosos e os próprios homossexuais. Já era de se esperar que isso acontecesse, afinal, mesmo antes de ser colocado esse assunto em pauta, essa polêmica já decorria há anos.
É bem verdade que a bíblia fala que somos livres para fazer nossas próprias escolhas. Além disso, a nossa sociedade nos permite isso. E ainda seria desumano descriminar alguém pelo seu sexo, cor, raça, ou cultura. A própria bíblia condena essas práticas!
Mas, seria bom também, fazermos perguntas a respeito do assunto. Como toda pergunta, encontraremos a resposta, seja ela positiva, ou negativa. Então, levando a união homoafetiva como natural porque, neste caso, não se iniciou deste das etapas primordiais da vida? Por que os participantes desta união não podem gerar seu próprio filho? Seria porque não pertence neles um útero? E qual é o motivo disto? A união homoafetiva é constituída por duas mulheres, ou dois homens. É preciso ser dito mais alguma coisa? Sempre é preciso. Voltemos a nossa atenção ao impacto que esse reconhecimento causará na sociedade, ou está causando. Fixemos os olhos agora, no termo “adoção”. E no conceito de família? A decisão que STF fez, envolve muito mais do o reconhecimento de uma união, envolve a vida de todos, seja ele homossexual ou não.
Não! Essa é a palavra certa para a descriminação, preconceito, racismo, homofobia e tudo que há relacionado. Mas, também existe uma palavra para o reconhecimento da união homoafetiva: Desnatural.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |