Arquitetura hostil e a exclusão social
Tema: Arquitetura hostil: um debate importante sobre essa forma de exclusão social
Nota IA: 840
O filme “ À Procura da Felicidade”, (Sem vírgula) expõe a vida de um homem que acaba de ser despejado do seu apartamento junto com o seu filho pequeno. Por não ter dinheiro para pagar um lugar pra dormir, fica refém das ruas, albergues e até banheiro público para conseguir dormir. Fora da ficção não difere (Melhore essa construção), visto que a arquitetura hostil dos ambientes públicos visa afastar pessoas, geralmente moradores de rua, para que eles não fiquem em determinados locais. Portanto, a negligência estatal e o silenciamento midiático, (Sem vírgula) são problemáticas que intensificam a exclusão social por meio da arquitetura hostil. (Muito bem. Formulou a tese)
Primeiramente, vale relembrar a Declaração Universal dos Direitos Humanos, que garante direitos básicos a todos, incluindo livre acesso a locais públicos, entretanto não ocorre isso na prática. Nota-se que o próprio governo negligencia pessoas vulneráveis, sendo que as próprias autoridades incentivam a arquitetura hostil de vários ambientes e até mesmo de objetos, que visam tornar o local desconfortável para os cidadãos que estão nas ruas, não usem esse locais para dormir (Melhore a apresentação dessa discussão). Fazendo assim, com que eles se refugiam para outros espaços, excluindo eles do resto da sociedade.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, um importante fator a ser considerado é o silenciamento midiático, que está muito ligado ao cenário pungente. Sob essa ótica, vale citar o escritor inglês Aldous Huxley que afirma que os fatos não deixam de existir só porque eles são ignorados, que é exatamente o que a mídia faz. Eles buscam sempre o que dê visibilidade e lucro, então não convém para a mídia expor a exclusão social que os moradores de rua sofrem por meio da arquitetura hostil, invalidando os mesmo, e deixando o resto da sociedade ignorantes sobre o assunto.
(Boa estratégia coesiva) Assim sendo, faz-se necessária a ação conjunta de vários fatores na sociedade para a resolução do problema. Os três Poderes juntos, (Sem vírgula) devem criar políticas públicas contra a arquitetura hostil, para assim, (Sem vírgula) ter locais mais agradáveis e menos agressivos, facilitando o acesso para todos. Além de que, (Sem vírgula) deve ser feita uma vistoria em locais que tendem a acontecer mais esses tipos de situações, e exigir a ordem de mudança. Somente assim, não haverá mais pessoas passando pela mesma situação que o homem e seu filho do filme à procura da felicidade. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Correção por IA
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 3 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 4 | 200 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 5 | 160 | Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |