[Sem título]

Tema: Arquitetura hostil: um debate importante sobre essa forma de exclusão social

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/10/2024
Nota tradicional: 840
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Sob égide da Constituição Federal de 1988 — norma de maior hierarquia responsável por traçar os parâmetros do sistema jurídico —, a igualdade, conforme o Artigo 5, é assegurada como direito social à população. Aplicação dessa norma destoa da realidade do Brasil, uma vez que é presenciado no cotidiano a arquitetura o hostil. Dessa maneira, a fim de combater tal questão, é imperioso debater sobre as causas que as manifestam a saber da: indiligência governamental e a lacuna midiática. (Muito bem. Formulou a tese)

Precipuamente, é fulcral pontuar a inoperância estatal nos moldes predominantes do Brasil. Nesse sentido, é lícito ressaltar ausência de leis que garantem a fiscalização de locais que possuem tal arquitetura como fator que potencializa a problemática. Nesse paralelo, para o autor Manoel Barros na obra ¨Teologia do Traste¨, cuja principal característica reside em dar valor às situações amiúdem esquecidas ou ignoradas. (Ideia incompleta) Analogamente, fora da ficção, o Estado brasileiro não se comporta como a lógica barrosiana, de modo que não promove, com efeito, a inclusão social. Diante dos fatos, é imprescindível uma ação dos centros governamentais para mudar a realidade do país.

(Boa estratégia coesiva) Outrossim, a questão da midiática é outra faceta antagônica que atua como mola impulsionadora do revés. Para Chimamanda Adichie, mudar o ¨status quo¨ — alterar o estado das coisas — é sempre penoso. Essa conjuntura pode ser observada no papel da mídia na denúncia de obras arquitetônicas hostis, de modo que auxilia na propagação de ideias. Diante do exposto, pode-se afirmar que a maioria dos centros de mídia não contribuem para o fim dessa prática elitista. (Reestruture e explore mais essa discussão)

(Boa estratégia coesiva) Portanto, a arquitetura hostil: um debate importante sobre essa forma de exclusão social é um tema relevante e carece de solução. Para tanto, urge o governo (Vírgula) órgão responsável por garantir a condição de existência de todos (Vírgula) deve sancionar esses tipos de edificações com multar e objetos que impeçam a utilização dos espaços públicos (Melhore a clareza). Concomitantemente, cabe ao Ministério da Cultura em associação a indústria cinematográfica bem como a criação de curtas-metragens, (Melhore a construção de sentido) que informem a problemática dessas construção e a importância da proibição para o livramento das amarras sociais. Espera-se, com isso, um Brasil que respeite os transmites de sua Constituição Federal.

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 200 Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 160 Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 840 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos