Liberte-se Liberdade!
Tema: União Homoafetiva
Relata-se nos Direitos Humanos, a igualdade de gênero e a liberdade de expressão e de escolha. Presume-se então que somos livres, cabe apenas a você se denominar o que quiser, logo, um estado laico. Porém, na sociedade em que vivemos1 irreconhece-se o direito de liberdade de cada um, o homossexualismo é uma destas. No ano de 2011, foi dado um grande passo para a "reconstrução" do país, o Supremo Tribunal Federal reconheceu a união estável entre pessoas do mesmo sexo, gerando inúmeras celebrações, mas também desagrados dos conservadores.
A associação ABGLT considera isto como o fim de uma era por qual o Brasil passara muitos anos. A liberdade do ser humano revigora-se quando percebe que pode realizar suas próprias vontades sem desrespeitar as leis, só pode-se esperar agora que as pessoas não limitem sua moral para aquilo que é "novo", baseiem-se na igualdade de direitos, e, portanto, não se expressem por meio da violência. De outro lado, a Igreja e os conservadores alegam que a união esbarra-se em diversas leis que comprovam a união de um "homem" e uma "mulher", a perfeita definição de "família".
Outrora, lutamos pelo direito de votar, de se fazer parte do governo. Agora, diferente de que nosso passado diz, temos o poder de usar o terrorismo para barrar a liberdade que antes reivindicamos tanto, de se aflorar a prisão de não poder ser livre. Logo, devemos reconhecer que todos têm o direito de ser feliz e de poder viver bem em sociedade, tirando-se então as trincheiras que impedem a liberdade, e consequentemente, a melhoria da qualidade de vida e da política. Juntando todos, aceitando a sua condição, e somente esta, de ser humano.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |