O Censo e o seu papel fundamental na criação de políticas públicas no Brasil

Tema: O Censo e o seu papel fundamental na criação de políticas públicas no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 20/09/2024
Nota tradicional: 840
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Policarpo Quaresma, protagonista da obra prima de Lima Barreto, foi um nacionalista exagerado que sonhava com mudanças utópicas para o Brasil e morreu frustrado ao ver que elas não se realizaram. Se vivesse hoje, por certo se decepcionaria com o corpo social brasileiro no quesito da falta de realização do Censo e seu papel na criação de políticas públicas no Brasil contemporâneo. Assim, faz-se necessário discutir em virtude dos alicerces (Reestruture para melhorar a construção de sentido) que corroboram com o óbice, tal como a negligência governamental e a escassez de conscientização.

Mormente, é válido pontuar que o Censo é um direito do cidadão que é concedido pelo governo. Nesse prisma, transfigura-se relevante a citação do filósofo Jean Jacques Rousseau, na obra “Contrato Social”, afirmando que é dever do Estado garantir a harmonia social a partir do cumprimento do contrato social estabelecido. Essa ideia, na essência, não se configura com a realidade do Estado brasileiro, visto que o último Censo foi realizado em 2010 (Reveja essa informação). Logo, desse cenário surge uma desarmonia na sociedade, ocasionado pela carência de leis que garantem os direitos dos cidadãos. (Reestruture essa discussão)

(Boa estratégia coesiva) Ademais, é preciso salientar que a alienação da população é um fator que fomenta o agravamento do problema. Sob tal óptica, torna-se imprescindível o ideário de Platão, na obra “Alegoria da Caverna”, enfatizando que aqueles que se acomodarem com as sombras da caverna nunca aceitaram a realidade fora dela. Nesse sentido, é perceptível que a população brasiliense é precária em relação ao conhecimento de políticas públicas, uma vez que se acomodaram com o fato da não realização do Censo (Abordagem limitada). Por conseguinte, a precariedade do sistema educacional costuma para a alienação do país, evidenciado que a falta de ciência do problema é derivada da má gestão estatal. (Melhore a construção dessa ideia)

(Boa estratégia coesiva) Destarte, é imperioso a resolução desse obstáculo para o avanço da nação. Em primeira mão, cabe ao Ministério da Educação(responsável pelas instituições de ensino do país) a tarefa de elucidar sobre a problemática, por meio de palestras em Universidades públicas que mostrem a importância da execução do Censo, armando a população com conhecimento. Em segunda mão, o Poder Legislativo deve viabilizar a gestão do Censo, por meio da criação de leis que delimitem um tempo máximo de 5 anos para realizar. Talvez assim, Policarpo Quaresma teria Orgulho de sua nação. (Proposta completa)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 840 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos