A6 — O Censo e o seu papel fundamental na criação de políticas públicas no Brasil
Tema: O Censo e o seu papel fundamental na criação de políticas públicas no Brasil
Sob a perspectiva da célebre filósofa Djamila Ribeiro, para que soluções passem a ser promovidas (Vírgula) é preciso tirá-la da invisibilidade. Ao sair do viés filosófico, e analisar o Brasil hodierno e a realização do levantamento estatístico (Vírgula) observa-se que existem um papel fundamental para a sociedade e para novas políticas públicas. A partir desse contexto, convém discutir e analisar a respeito dessa questão.
Com efeito, nota-se um sistema governamental alinhado a pautas públicas fomentam a realização de Censo social. Isso porque, ao analisar as taxas de brasileiros que representam determinada questão para o qual está sendo realizado tal levantamento, ocorre melhorias dignas na civilização, e cabe ao governo realizar melhorias no viés de políticas públicas (Melhore a apresentação dessa discussão). Nessa perspectiva, convém ressaltar que Thomas Hobbes, (Sem vírgula) afirma que o Estado é responsável pelo bem-estar da população. Diante disso, é fundamental perceber que o Poder Público precisa investir cada vez mais em realizações de levantamentos estatísticos.
(Boa estratégia coesiva) Além disso, é válido pontuar que a consequência para um Estado que realiza levantamento sociais visa apontar a direção específica para melhorias políticas públicas. Tal ação acontece, (Sem vírgula) porque (Vírgula) ao realizar o senso e posteriormente investir na criação de projetos ou leis que melhorem aquelas respectivas situações, notoriamente a sociedade será contemplada com uma excelência socioeconômica. Sobre tal ótica, consoante a pesquisadora política Hansa Arendt, a essência dos Direitos Humanos é o direito a ter direito. Logo, cabe ao governo que a partir do senso ocorra o direcionamento para políticas públicas próprias para aquelas questões, tornando uma nação que respeito os direitos humanos. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para prosperar a implementação de novos Censos, a fim de contribuir para a melhorias direcionamentos de políticas públicas, cabe ao governo com sua função de promotor do bem-estar social, realizar a criação do curso de capacitação para novos brasileiros se qualificarem e consequentemente se tornarem hábitos a realizar levantamentos estatísticos, para os mais diversos censos. Paralelamente, um evento com palestra de estatísticos, como membros do IBGE nos municípios à qual os cursos serão realizados, visando trazer o redirecionamento de estratégias que melhorem a qualidade de vida dos brasileiros. Assim a partir dessas ações, esperasse que soluções sejam promovidas como propõe Djamila.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |