### O Censo e o seu papel fundamental na criação de políticas públicas no Brasil ###
Tema: O Censo e o seu papel fundamental na criação de políticas públicas no Brasil
Segundo o jornalista Ricardo Boechat, as políticas públicas so terao característica política na medida de sua totalidade expansiva para toda a sociedade brasileira. Dessa forma, e crucial a participaçao ativa de cidadãos no recenseamento que delibera (Vírgula) deste modo, a plena integralidade dos direitos sociais via participação democrática, desfrutando da acessibilidade no desenvolvimento de politicas publicas. Assim os obstáculos de tais medidas se dão ora pelo autoritarismo governamental, e ora da falta de diálogo.
Primeiramente, e despendioso que o comportamento autoritário dos governantes seja um dos empecilhos que exclui as pessoas vulneráveis da participaçao cidada, quanto a criaçao de politicas sociais no pais. Isso ocorre porque (Vírgula) no chamado periodo do "Estado Novo", sob o governo de Getúlio Vargas vivia-se um regime ditatorial que vilipendiava os direitos da população por meio das restrições, censura e perseguição aos opositores do governo, dado o exarcerbado autoritarismo que propiciou a destituição de serviços cruciais a legitimaçao de candidatos politicos. A partir desta conjuntura o atraso na analise dos indices, corrobora no descaso do governo que omitisse de atuar na desenvoltura de mecanismos inclusivos. (Reveja o recorte temático)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a carencia de dialogo é outro fator que impede a efetivação de garantias sociais à sociedade brasileira, onde a ausencia dos individuos no Censo demografico, de certa forma (Vírgula) desmerece a importancia do papel fundamental de tais sujeitos na implementação de tais politicas. Nesse contexto, faz-se necessario pontuar o pensamento da filosofa Hanna Arendt que diz que o poder assim como a comunicação nao e intrinseco de apenas uma pessoa, mas de um conjunto da coletividade humana. (Melhore a construção desse argumento)
(Melhore a estratégia coesiva) Sob esse vies, o individualismo singulariza a meneira coletiva de agir e pensar (Vírgula) descumprindo a universalidade das politicas publicas vigentes. Infere-se que a ineficiencia fundamentaçao das politicas sociais no Brasil tem como obice o autoritarismo estatal e falta de dialogo. Logo urge que o governo federal em conjunto com o Judiciário criarem leis participativa em entidades civis que promovam a participaçao cidada por meio da interação inclusiva. Tambem tal conciliação deve promover encontros entre os ministros do governo, a fim de fomentar a comunicação coletiva entre os agentes dos orgaos deliberativos, ampliando a abragencia das politicas publicas na sociedade como dito por Boechat. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |