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"Os fatos não deixam de existir só porque são ignorados". A declaração realizada pelo escritor e filósofo britânico Aldous Huxley, ao ser analisada sob a atual conjuntura do país, nos permite refletir sobre como a ausência de destaque do Censo e o seu papel fundamental na criação de políticas públicas está sendo negligenciado no tecido social brasileiro, pois afeta diretamente a vida da população. Nesse sentido, fatores como a ineficiência do sistema educacional brasileiro em consonância com o descaso governamental não podem ser desprezados, visto que esses são os principais elementos relacionados com a problemática. (Ótima contextualização do tema)
Inicialmente, cabe analisar que o problema é uma chaga que ocorre pela negligência escolar. Nesse sentido, Artur Lewis, renomado economista britânico, afirma que “Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido”. Contudo, a falta de conscientização da população brasileira a respeito do Recenseamento demográfico e sua importância impede que essa premissa se concretize para todos. Isso ocorre porque tal assunto é pouco abordado nas escolas brasileiras (Melhore a apresentação desse argumento). Esse desequilíbrio educacional não só limita o conhecimento de parte da população sobre a relevância do Censo para o país, como também invisibiliza a situação sofrida pelos que não são contabilizados pelo mesmo.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, faz-se mister destacar, (Sem vírgula) como outra dificuldade a ser defrontada para combater a ausência de destaque ao Censo demográfico, na nação, a insuficiente ação do Estado perante o problema. De acordo com o filósofo Nicolau Maquiavel, o principal objetivo do governante é a manutenção do poder, deixando em segundo plano a busca pelo bem comum. À luz dessa asserção, é evidente que o governo federal não tem cumprido seu papel adequadamente, visto que se mantém um quadro de ausências de políticas efetivas no que tange à reversão desse contexto, fragilizando, com isso, a qualidade de vida da população. Diante do exposto, é inadmissível que, em um país onde se paga uma das maiores taxas de tributos do mundo, o Poder Público não garanta políticas públicas capazes de garantir um Censo ideal.
(Boa estratégia coesiva) Infere-se, portanto, a necessidade conscientizar a população brasileira a respeito do Censo e sua importância. Para isso, é necessário que o Estado, o qual é responsável pelo bem-estar de seus cidadãos, realize palestras na escolas, por meio de melhorias no sistema educacional. Tal atividade possui o intuito de divulgar o papel fundamental do Recenseamento demográfico para a população brasileira. Desse modo, espera-se uma sociedade mais justa e igualitária. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
200 |
Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
920
|
Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista!
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |