União estável entre pessoas do mesmo sexo
Tema: União Homoafetiva
O reconhecimento do Superior Tribunal de Justiça acerca da união estável entre pessoas do mesmo sexo vem causando grande estardalhaço social. De um lado, o conservadorismo religioso 1 de outra uma sociedade livre.
As igrejas se posicionam contra o reconhecimento em defesa de suas crenças e dogmas defendendo que a união deve ser formada assim como foi constituída por Deus, homem e mulher. Além disso, temem que o reconhecimento gere um sentimento de libertinagem sexual.
De outro lado, o Supremo, por sua decisão, não visa à apologia ao homossexualismo, mas o reconhecimento dos direitos das pessoas unidas por laços de afetividade. Direitos subjetivamente garantidos pela constituição e que até então erram suprimidos pelo simples pensar homofóbico.
Já a sociedade livre acredita no fator positivo da decisão esperando que as pessoas abram suas mentes, aceitem que a orientação sexual não se confunde com opção ou preferência sexual e que a homofobia seja extirpada da sociedade.
Ante uma diversidade de opiniões, o que esperamos é que a igreja não abandone seu papel social de, através da fé, consolo, autoconfiança e consciência, ajudar o individuo a lutar e buscar soluções para seus conflitos. Que os aplicadores da lei nunca deixem de serem justos e éticos em suas decisões e que, enquanto sociedade livre, saibamos respeitar as pessoas em sua condição humana.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |