Estereótipo etário: proliferador de transtornos mentais
Tema: A importância de garantir a saúde mental dos idosos brasileiros
"Divertidademente" trata-se de uma animação da Pixar que discorre sobre o funcionamento da mente de uma jovem e retrata temas como mudanças emocionais e psicológicas. Ação assemelha-se a isso (Melhore a construção de sentido), visto que uma parcela da sociedade sofre com a falta de garantia de saúde mental para idosos no Brasil. Dessa forma, torna-se premente analisar as causas dessa problemática: etarismo e preconceito estrutural. (Formulou a tese)
Diante desse cenário, cabe afirmar que o etarismo torna-se o sustentáculo central para a falta de garantia de saúde mental para idosos. Sobre esse viés, segundo a Isonomia de Aristóteles, "todos devem ser tratados de forma igualitária". Análogo a hodiernidade, a discriminação etária contribui para uma mistificação ideológica de que apenas jovens devem tratar seus problemas mentais, o que acarreta no aumento dos transtornos psicológicos em pessoas de idade e no isolamento social. Desse modo, a conscientização populacional torna-se desafiadora. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, o preconceito estrutural também colabora para a permanência dessa problemática. Sobre essa premissa, segundo o sociólogo polonês Zygmunt Bauman e sua teoria de "Modernidade líquida" a qual consiste que em séculos anteriores tudo era mais estável, como um sólido, porém na atualidade, tudo é incerto como o formato de um líquido. Sob essa óptica, as pessoas de idade avançada acreditam cegamente no arcaico pensamento que todo aquele que previne-se de problemas psicológicos são pessoas "frescas" ou "fracas" (Reestruture essa discussão), ocasionando na insegurança no tratamento emocional e no medo do julgamento popular. Dessa premissa, uma boa saúde mental para idosos deve ser garantida.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, a falta de saúde mental para idosos torna-se uma desafiadora problemática a ser analisada. Logo, as escolas, (Sem vírgula) devem retratar as consequências do etarismo, por meio de aulas dinâmicas e debates em sala, para que os futuros jovens não tornem-se (Partícula atrativa) etaristas. Ademais, as mídias sociais, em destaque Instagram e Facebook, devem expor a importância do tratamento psicológico da terceira idade, por meio de posts feitos por psicólogos ou profissionais da área, para que a população conscientize-se sobre o assunto e o preconceito erradique-se. Assim, coloca-se em prática tais ações, a situação, em médio ou longo prazo, melhorar-se-á. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |