Tecnologia, Ansiedade e Desigualdade: Um Olhar sobre o Impacto nas Crianças

Tema: Aumento da ansiedade em crianças por causa da tecnologia

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 20/06/2024
Nota tradicional: 760
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"Aumento da ansiedade em crianças por causa da tecnologia".

A nova definição de saúde, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), é um bem-estar físico e mental, não se tratando apenas de uma ausência de doença. Nesse sentido, o aumento da ansiedade em crianças, causado pelo acesso precoce à internet, está prejudicando o desenvolvimento pessoal e intelectual deles, mas não apenas, pois o modelo econômico capitalista impacta imensamente esse cenário. (Melhore a contextualização)

A tecnologia, nos tempos atuais, se tornou essencial na vida cotidiana pela praticidade e velocidade que os dispositivos eletrônicos, como por exemplo, a internet, wi-fi e smartphones, trouxeram. Porém, essa exposição crescente que as crianças, no seu processo de desenvolvimento mental, por telas, segundo pesquisa da Universidade de British Columbia, podem gerar transtornos como ansiedade, problemas de visão e dificuldade para dormir devido à luz desses objetivos, além de afetar a interação social. Desse modo, os pais devem ensinar os menores a utilizarem de forma segura e responsável essas tecnologias e estimular a elas socializarem e brincarem com as outras crianças. 

​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Além disso, a ansiedade , por definição, é um mecanismo biológico de autoproteção diante de um perigo. Nesse contexto, o capitalismo, através da financeirização e do extrativismo ambiental, emerge como um fator contribuinte para as disparidades sociais e ambientais existentes no sul global, como o Brasil. O processo de acumulação de capital frequentemente explora recursos naturais, impactando comunidades vulneráveis e ampliando as desigualdades. Por exemplo, na pandemia de Covid-19, evidenciou ainda mais essas disparidades, afetando desproporcionalmente grupos marginalizados como as crianças pobres. (Reveja como essa discussão se relaciona ao tema)

​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Portanto, a ansiedade das crianças se deve ao uso precoce das tecnologias e à desigualdade social e ambiental pelo capitalismo. Diante disso, a sociedade como um todo deve exigir que o Estado amplie ambientes de convívio social, como parques e praças, para que o grupo infantil possa ter atividades offline e que brinquem e desenvolvam habilidades sociais. Também é imprescindível criar políticas públicas para reduzir as desigualdades sociais e proteger as crianças mais vulneráveis da extração destruidora do capitalismo, (Melhore a construção de sentido) seriam essenciais. Assim, será possível ter um bem-estar equilibrado, alinhado aos padrões da OMS.
 
 

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 200 Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
Competência 2 120 Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 120 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 760 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos