A influência de aparelhos eletrônicos e redes sociais nas crianças e adolescentes.

É um fato que a geração atual tem muito mais contato com a tecnologia que as gerações passadas, com crianças tendo acessos à celulares, computadores e televisões muito antes do que crianças que nasceram antes  (Veja sinônimos) dos anos 2000. Tendo isso em vista, é comum associar o problema de ansiedade com as telas, que são consideradas as principais causas dessa ansiedade tão cedo na vida da criança.

Hoje em dia, é certo afirmar que as telas azuis são responsáveis por tirar o sono de crianças, adolescentes e jovens, mas o problema da ansiedade está correlacionado a algo diferente: a interação das crianças com as redes sociais e o contato online que elas tem desde muito cedo em suas vidas. O uso demasiado das redes sociais pode causar ansiedade nas crianças de hoje em dia, isso com base no sentimento de necessidade que eles têm de ficar atualizados em certo tema que é relevante online, por exemplo. Vale notar que esse comportamento também é visto em adultos, mas estes têm mais problemas que podem causar essa ansiedade, estresse, falta de sono, problemas de visão e/ou problemas de saúde. Portanto, não podemos afirmar que esses problemas nos adultos está relacionado ao uso demasiado de aparelhos eletrônicos ou redes sociais, diferente do caso das crianças. (Reestruture essa discussão)

​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Também sabe-se que o uso dos aparelhos eletrônicos e mídias sociais atrapalha o desenvolvimento das crianças nas escolas, servindo como uma distração para o aprendizado que se tenta passar para as crianças, e esse é um problema pertinente que pode ser resolvido desde cedo com orientação aos pais. (Parágrafo frasal)

(Melhore a estratégia coesiva) Sabendo dos riscos que os aparelhos eletrônicos trazem para crianças e adolescentes, uma alternativa seria proibir o uso de tais aparelhos até uma idade mais avançada, onde a criança conseguiria distinguir prioridades, o que diminuiria o estresse e a ansiedade causadas pelo aparelho. Ao mesmo tempo, poderia ocorrer o incentivo dos pais, responsáveis e professores à atividades mais tradicionais e que ajudam em coisas como coordenação motora ou desenvolvimento de raciocínio lógico. Atividades como jogos de tabuleiro, brincadeiras cantadas, leitura ou brincadeiras tradicionais como pega-pega, amarelinha ou esconde-esconde. (Não apresentou a proposta propriamente dita)