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Para o desenvolvimento das crianças, brincadeiras ao ar livre são de suma importância para o seu crescimento, infelizmente (Vírgula) hoje em dia, a maioria dos pequenos passa mais tempo em frente as telas do que tendo esse contato com a natureza. Essa situação pode acarretar ansiedade infantil, prejudicando a vida social e acadêmica. Crianças, que deveriam apenas se preocupar em brincar, começam a ter crises e, (Sem vírgula) o causador desse problema está a um clique de nós.
Atualmente, o uso dos celulares, tablets e outros dispositivos eletrônicos, (Sem vírgula) é extremamente comum, o problema é que (Vírgula) desde pequenas, as crianças ficam dependentes desses aparelhos, deixando de se movimentarem. As brincadeiras não só ajudam no desenvolvimento da criatividade deles, mas também incentivam a prática de exercício a eles, como no pega-pega ou pique-gelo. Manter-se saudável, mesmo que de pequeno, evita ter doenças como a ansiedade ou obesidade infantil.
(Boa estratégia coesiva) Outro aspecto que pode ser prejudicado, (Sem vírgula) é o foco. Grande parte das crianças ficam horas no YouTube e, embora existam muitos vídeos educativos, boa parte deles, mais especificamente os Shorts, são compostos por: metade da tela com algo fútil e, na outra metade, algum "vídeo relaxante". Isso acaba acostumando a criança a precisar sempre de uma espécie de distração para poder se concentrar, levando a se sentir ansiosa em situações onde não se deve ter outro foco, como em uma prova escolar. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Com todos esses pontos, pode-se concluir que, (Sem vírgula) o aumento da ansiedade nas crianças, (Sem vírgula) não parece ter um fim próximo e, isso pode prejudicar seriamente as gerações futuras, por isso é dever do governo ajudar nessa situação. Construir mais parques para despertar a vontade de brincar nas crianças é uma opção e, (Sem vírgula) a liberação com antecedência no trabalho para os pais, permitiria que eles tivessem mais tempo para dar atenção aos seus filhos. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
80 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
760
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
