Controvérsias da preservação ambiental

Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 07/06/2009
Nota tradicional: 6
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A teoria de Darwin é clara, a evolução das espécies ocorre por uma seleção natural, ou seja, as condições ambientais que determinam quem sobrevive. È incoerente defender a adaptação do ambiente às modificações que ele vem sofrendo constantemente.

As nações ignoram o fato de que essas modificações só resultam na destruição da sua própria economia, pois os danos são muito piores e alguns até mesmo irreversíveis.

Outra idéia completamente errada é de que preservar o meio ambiente é para os nossos filhos e netos, isso não é, nem nunca foi um propósito de deixar um bom futuro para os descendentes. Sempre foi uma questão de sobrevivência. Destruí-lo, é autodestruir-se, partindo do princípio que todos nós, seres humano, fazemos parte do planeta e (de) tudo que nele existe.

As medidas devem partir de quem possui maior controle e poder sobre a maioria, o governo e as grandes empresas. O governo como “o educador”. Reciclar, reutilizar e reduzir o lixo, por exemplo, deveria fazer parte da educação. Já faria uma diferença considerável.

Porém (,)apenas reciclar o lixo não é o suficiente, a partir do momento que uma família aumenta a sua renda, proporcionalmente a sua produção de lixo também aumentará.

Isto é, o meio ambiente está nas mãos do sistema capitalista.

Quanto à reciclagem, ela só funciona se determinado material que for reciclado gerar, de alguma forma, lucro a empresa que o fizer.

Salvar o planeta por enquanto não é uma tarefa impossível, muitos países como a Noruega, Luxemburgo e até mesmo o Japão tomam medidas rígidas e eficazes, vindas desde a educação até os desastres ecológicos causados por empresas exploradoras. Os outros países deveriam tomá-los como exemplo e tirar do papel seus projetos de preservação ambiental.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos