Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
O avanço tecnológico trouxe inúmeros benefícios, mas também desafios significativos, especialmente no que tange à saúde mental das crianças. A crescente exposição a dispositivos eletrônicos, redes sociais e jogos digitais tem sido associada a um aumento nos níveis de ansiedade infantil. Esse fenômeno preocupa especialistas, pais e educadores. (Formule a tese)
Primeiramente, a utilização excessiva de dispositivos eletrônicos pode diminuir o tempo dedicado a atividades físicas e interações sociais, essenciais para um desenvolvimento saudável. Estudos apontam que a falta de exercício e menor interação face a face aumentam o risco de ansiedade e depressão. Além disso, a exposição constante a conteúdos digitais pode manter as crianças em um estado de alerta contínuo, prejudicando o sono e elevando o estresse. (Delimite e explore mais as discussões)
(Melhore a estratégia coesiva) A pressão das redes sociais é outro fator importante. Crianças e adolescentes, em pleno desenvolvimento emocional, são expostos a comparações irreais e padrões de comportamento elevados. A busca por aprovação e a tentativa de se enquadrar em ideais muitas vezes inatingíveis podem distorcer a autoimagem e diminuir a autoestima, gerando ansiedade. O cyberbullying, exacerbado pelo uso das tecnologias, é um fator adicional que contribui significativamente para o aumento da ansiedade infantil. (Melhore a apresentação da discussão)
(Melhore a estratégia coesiva) O ambiente escolar, onde as crianças passam grande parte do tempo, também é impactado pela tecnologia. Embora possa enriquecer a educação, o uso descontrolado de ferramentas digitais pode sobrecarregar a mente das crianças, dificultando a concentração e aumentando o estresse. A pressão por desempenho acadêmico, intensificada por plataformas de monitoramento, agrava ainda mais essa situação. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200 |
Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
120 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
720
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
