[Sem título]
Tema: Aumento da ansiedade em crianças por causa da tecnologia
Sob égide da Constituição Federal de 1988 — norma de maior hierarquia responsável por traçar os parâmetros do sistema jurídico —, saúde, conforme o artigo 6, é assegurada como direito social à população. Aplicação dessa norma destoa da realidade do Brasil, uma vez que relevante parcela das crianças é afetada pela ansiedade devido à tecnologia. Dessa maneira, a fim de combater tal questão (Vírgula) é imperioso debater sobre as causas que as manifestam a saber da: inoperância governamental e a lacuna midiática. (Muito bem. Formulou a tese)
Precipuamente, é fulcral pontuar a indiligência estatal nos moldes predominantes do Brasil. Nesse sentido, é lícito ressaltar a baixa eficiência nas leis que garantem a limite digital como fator que potencializa ansiedade sofrida por esse grupo. Nesse paralelo, para o autor Manoel Barros na obra ¨ Teologia do Traste¨, cuja principal característica reside em dar valor as situações amiúdem esquecidas ou ignoradas. Analogamente, fora da ficção, o Estado brasileiro não se comporta como a lógica barrosiana, de modo que não promove medidas para garantir (Cuidado com essa afirmação), com efeito, a diminuição do atormento enfrentado pelas crianças.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, a influência dos meios digitais é outra faceta antagônica que atua como mola impulsionadora do revés. Para Chimamanda Adichie mudar o ¨status quo¨ — alterar o estado das coisas — é sempre penoso. Essa conjuntura pode ser observado no papel midiático no alerta sobre o uso excessivo da tecnologia feito por esse grupo, uma vez que ela auxilia na propagação de ideias. Diante do exposto, pode-se afirmar que a maioria dos meios digitais não contribuem na busca pela prática controlada da internet.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, o aumento da ansiedade em crianças por causa da tecnologia é um tema relevante e carece de soluções. Para tanto, urge o governo órgão responsável por garantir a condição de existência de todos, deve prover apoio psicológico para essas crianças que sofreram com a demasia digital, por meio de investimentos e exercícios das leis, a fim de sanar o descanso existentes no cotidiano desse grupo. Concomitantemente, cabe o Ministério da Cultura em associação a indústria cinematográfica, bem como a criação de curtas-metragens, para conscientizar a sociedade a respeito da luta contra o excesso digital e o seu papel para o livramento das amarras sociais. Espera-se, com isso, um Brasil que respeite os transmites de sua Constituição Federal. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 960 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |