Os motivos da persistência do bullying
Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
É notavelmente comum na sociedade atual a prática do bullying, mesmo sendo conhecido e estudado por anos, continua sendo um problema recorrente. (Parágrafo frasal)
A capacidade que certos indivíduos possuem de maltratar seus semelhantes até mesmo em lugares de estudo e enriquecimento pessoal, é, de fato, impressionante. E tais feitos comprovam a fala de Friedrich Nietzsche que diz: "A crueldade é um dos prazeres mais antigos da humanidade. (Não compreende a estrutura do texto)
(Melhore a estratégia coesiva) A maldade desses sujeitos precisa ser combatida da melhor maneira possível, com repreensão. (Não compreende a estrutura do texto. Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) No entanto, é facilmente perceptível a ociosidade das escolas e pais em repreender alunos que cometem violência deliberadamente, e a falta de acolhimento e apoia as vítimas é discrepante. (Parágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) A repreensão, feita corretamente, é uma maneira eficaz de educar uma pessoa, e com isso, o erro não se repetir, como foi dito por Pitágoras: "Eduquem as crianças, para que não seja necessário punir os adultos." (Parágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) Quando o Estado perceber essa falha, vai ser o fim dessa perversidade e o começo de uma grande benevolência. (Não apresentou a proposta de intervenção. Parágrafo frasal)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 80 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 280 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |