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Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 20/05/2024
Nota tradicional: 840
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Segundo Nelson Mandela "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." Embora a educação seja uma arma poderosa para transformar a sociedade, a falta de sua utilização eficaz nas escolas perpetua essa prática nociva. O combate ao bullying deve ser realizado com mais sensibilidade. Nesse panorama, vale enfatizar duas fontes para o problema: o impacto psicológico e a lacuna educacional. (Muito bem. Formulou a tese)

Em primeiro análise, nota-se como o impacto psicológico contribui para a perpetuação da problemática. Nesse sentido, o filme "Extraordinário" oferece uma perspectiva poderosa sobre as consequências emocionais do bullying. Através da história de August Pullman, o filme retrata de forma comovente os desafios enfrentados por uma criança com uma deformidade facial ao lidar com o bullying na escola. Paralelamente, na realidade, diversos indivíduos sofrem com agressões verbais que causam ansiedade, depressão e deixam marcas irreversíveis. Isso ocorre porque as relações familiares e a escola não atuam em conjunto para proporcionar uma formação adequada. Logo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.

​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Em segunda análise, a lacuna educacional apresenta-se como outro fator que influencia na dificuldade de efetivação do combate ao bullying. Nessa perspectiva, na série “Euphoria”, a personagem Kat sofre bullying desde a infância na escola, quando todos a chamavam de “gorda”, insinuando que ela não praticava esportes por preguiça e sedentarismo. Contudo, é preciso admitir que a comunidade escolar necessita trabalhar com mais seriedade questões sociais. Quanto menos formação e conscientização sobre o bullying e suas consequências houver, mais casos desse tipo de violência teremos. Desse modo, adotando tais atitudes, será possível alcançar uma nação ideal.

​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Portanto, é crucial uma intervenção imediata. A família deve promover valores como respeito e empatia desde cedo. Simultaneamente, a escola deve garantir uma formação integral dos alunos, cooperando com as famílias. O Ministério da Educação deve capacitar os professores para lidar com questões sociais em sala de aula. Espaços de diálogo, como rodas de conversa, podem promover a inclusão e o respeito às diferenças. Essas ações criarão um ambiente escolar mais acolhedor e prepararão os alunos para uma sociedade diversificada. (Não apresentou a proposta propriamente dita)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 200 Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
Competência 2 200 Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 80 Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Nota final 840 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos