A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil.
Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
Na série sul-coreana "True Beauty", é retratado a vida problemática de uma estudante do ensino médio que sofre bullying por sua aparência e que constantemente usa maquiagem para esconder seu rosto e combater suas inseguranças sobre sua aparência física. Assim como na série abordada, o bullying é um problema que cresce a cada dia mais nas escolas, trazendo graves consequências à crianças e adolescentes. Ademais, é preciso salientar os danos emocionais e psicológicos à essas vítimas, afetando a saúde mental e o bem-estar da grande maioria. (Formule a tese com mais clareza)
Em primeiro lugar, vale ressaltar que o crescente número de casos de bullying no ambiente escolar vêm afetando não apenas sua saúde mental, mas principalmente o desempenho de ensino dos estudantes. Dessa forma, a problemática é ainda maior quando um ambiente que séria de aprendizado e interação acaba se tornando um lugar de inseguranças e medo. (Explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Em segundo lugar, faz-se necessário mencionar os problemas psicológicos enfrentados principalmente por adolescentes atualmente, ansiedade e depressão são os principais nessa geração, a pressão psicológica muitas vezes impostas pelos pais em casa, (Sem vírgula) acaba acarretando nessa problemática dentro das escolas. Logo, isso faz com que muitos pratiquem o bullying para "camuflar" suas frustações do cotidiano. (Explore mais a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, medidas são necessárias para resolver os problemas discutidos. Cabe às escolas realizarem conversas e debates com os alunos sobre tal assunto e a sua problemática para o bem-estar de todos. (Truncamento) Assim como, (Sem vírgula) cabe ao governo o auxílio para a implantação de profissionais capacitados, para a resolução de problemas como a depressão e ansiedade causadas pelo bullying. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |