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O autor José Saramago, em sua obra "Ensaio Sobre a Cegueira" (Vírgula) retrata uma sociedade onde os indivíduos, cegos por sua própria condição, levam a conjuntura social a um estado de caos. De modo análogo, o Brasil passa por um cenário semelhante, uma vez que há a persistência da prática do bullying nas escolas, causada pela cegueira coletiva. Isso se dá pela falta de atenção dada ao problema, tanto por parte da família quanto do governo. (Muito bem. Formulou a tese)
Em primeira análise (Vírgula) sabe-se que a família apresenta um papel importante na identificação e consequente fim do problema. Como exemplo, no filme "A Voz do Silêncio", Nishimiya enfrenta bullying constante em sua nova escola por ser deficiente auditiva. Tal fato passa despercebido por sua mãe e é frequentemente ignorada pelas autoridades da escola. Esse cenário é uma realidade para diversas crianças, que, por medo e falta de incentivo, deixam de buscar ajuda e passam a sofrer em silêncio. Dessa forma, essa situação deve ser mudada.
(Boa estratégia coesiva) Por outro lado, o Estado é crucial para o enfrentamento da problemática. O filósofo Thomas Hobbes, (Sem vírgula) acreditava que é incumbência do Estado manter a ordem social. Porém, as autoridades vão de encontro às ideias de Hobbes, uma vez que possuem papel inerte frente à crescente prática do bullying no meio acadêmico. É inadmissível que tal contexto continue a perdurar. (Explore mais a ideia apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Em conclusão, entende-se que é dever do Poder Público agir sobre o problema. Para isso, o governo deverá proporcionar profissionais de modo a educar estudantes acerca da prática do bullying, através do investimento na capacitação de tais educadores. Assim, será eliminada a cegueira social e assegurado o fim dos atos de violência nas escolas. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
880
|
Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |