A pratica do bullying nas escolas do Brasil.
Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
Cada vez mais observamos o aumento do bullying nas escolas, que tem como causa, (Sem vírgula) a falta de empatia dos colegas. Portanto discute- se sobre " A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil". (Truncamento) Que tem como consequência , (Sem vírgula) abalo psicológico me problemas na vida adulta. (Melhore a apresentação das discussões iniciais)
Acredita- se que um dos principais cenários que ocorrem essa prática são nas escolas, local onde deveria haver amizade, solidariedade e fraternidade, acaba virando cenário de brigas, preconceitos e violência. Geral__mente quem sofre desse mal, (Sem vírgula) não compartilha, sofre calado e com isso desenvolve sérios abalos mentais. (Reestruture e explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Além disso , de acordo com estudos, adultos que na infância sofreram bullying , tendem a serem mais propensos a ter transtorno do pânico. Com traumas dos insultos e brincadeirinhas vividas na infância, consequências nos relacionamentos sociais, conjugais e no trabalho são gerados. (A discussão precisa ser mais explorada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto (Vírgula) a fim de diminuir essa prática nas escolas, podem fazer palestras sobre o tema, e que tal não pode ser cometido, campanhas para acolher aqueles que sofre calados, além de fazerem leis sobre o ato. (Não apresentou a proposta propriamente dita. Parágrafo frasal)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |