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Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
O bullying é o ato de violência psicológica ou física, que traz graves consequências para a vítima. Dessa forma, a prática do bullying nas escolas no Brasil é um sério problema. (Truncamento) Pois, (Sem vírgula) é inadmissível que essas atitudes perpetuem na sociedade. Ademais, a persistência dessas práticas ocorre devido à falta de ações do governo e da população e agrava a saúde mental dos estudantes. (Muito bem. Formulou a tese)
A princípio, há um descaso da sociedade no geral em promover ações que combatem o bullying nas escolas. Segundo Paulo Freire, "se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda". Logo, diante desse ponto de vista, a falta de medidas dos governantes e da sociedade para promover uma educação emancipadora e sem a prática de violência, inviabiliza a promoção de um ambiente escolar mais acolhedor, inclusivo e transformador. (A discussão precisa ser explorada de modo mais produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a persistência do bullying contribui para o aumento de problemas psicológicos. De acordo com o IBGE (Desenvolva a sigla), cerca de 20% dos alunos dizem que a vida não vale a pena. Ademais, o número de adolescentes com transtornos mentais, como ansiedade e depressão (Vírgula) aumentam no Brasil. Dessa forma, a falta de combate a essa violência nos afasta de um país melhor. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, cabe ao Ministério da Educação, através dos meios de comunicação (Vírgula) criar propagandas que visem o combate ao bullying, explicando aos estudantes os impactos negativos de tais atos na vida de uma pessoa, alertando a escola e a comunidade a identificar essas práticas no ambiente escolar. Assim, será possível responsabilizar e reeducar aqueles que fazem o bullying e proporcionar um ambiente acolhedor nas escolas brasileiras. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |