Inimigo não tão oculto
Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
O livro antes que eu vá (Não está claro o que é o livro), clássico da literatura estrangeira escrito por Lauren Oliver, discorre sobre a prática do bullying em ambiente escolar. De maneira análoga à ficção, essa perseguição constante contra um determinado indivíduo ou grupo ainda mostra-se presente. Nesse panorama, faz-se necessário analisar os motivos ocultos que levam à essa violência, assim como danos físicos e psicológicos irreversíveis como causa e consequência, respectivamente, dessa problemática, a fim de que ela seja solucionada.
Em primeira análise, é válido analisar o que leva um jovem a praticar esse crime. Nesse contexto, adolescentes são perseguidos em escolas por motivos, na maioria das vezes, ocultados pelos praticantes. Classe social, raça, cultura e comportamentos dos perseguidos são algumas das causas que acarretam essa situação. Logo, chamando atenção para si e fazendo que que sejam motivos de chacota, humilhação e exclusão social no ambiente escolar. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Por conseguinte, é importante destacar que essa violência leva, muitas vezes, à a resultados desastrosos. Nesse sentido, a grande maioria das vítimas carregam consigo danos físicos e psicológicos irreversíveis por toda a vida. Desse modo, fazendo com que o indivíduo se isole de qualquer interação social, dificultando suas relações interpessoais e profissionais também na fase adulta. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Infere-se, portanto, a necessidade de prevenção e intervenção contra o bullying. Para isso, é função do governo, na figura do Ministério da educação - órgão responsável por reger as diretrizes relacionadas ao sistema educacional no país -, instituir melhor qualificação profissional de seus educadores, por meio de projetos de conscientização e prevenção a fim de combater a violência dentro das escolas. Assim, será possível uma melhor conduta por parte dos professores, tendo discernimento suficiente para alertar pais e familiares também a ajudarem seus jovens quando observado qualquer ato de discriminação e exclusão no ambiente escolar. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |