[Sem título]
Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
Um evento persistente na história da humanidade sempre fora a violência, em vários campos sociais, sendo presente e infelizmente essencial para o desenvolvimento da sociedade como um todo, a escola, sendo mais do que apenas um local feito para lecionar e moldar as mentes das gerações mais jovens, é também uma simulação dos variados campos sociais que estão presentes ao decorrer de nossa vida. (Melhore a apresentação da discussão)
(Uso inadequado do elemento coesivo) Sendo assim é impossível que a violência escape deste local tão importante para a formação das pessoas, sem restringir quase que totalmente a liberdade individual dos alunos, experiência já comprovada falha pela presença dos colégios com administração militar, pois os mesmos mostram que impedir a liberdade individual em prol de outros fatores pode afetar a vida subsequente do indivíduo. (Cuidado com a abordagem tangencial)
(Melhore a estratégia coesiva) Mesmo assim é necessário entender que o bullying pode ser parcialmente impedido com práticas sociais de ajuda emocional promovidas pela própria instituição, já que muitas vezes é causado por problemas internos e pessoais do agressor. (Argumentação limitada. Parágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) Entendendo isso é possível saber que o orgão social responsável pelo impedimento gradual do bullying são as próprias instituições de ensino. (Não apresentou a proposta de intervenção. Parágrafo frasal)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |