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Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
Na música "Pumped Up Kicks" (Vírgula) da banda Foster The People, o vocalista retrata a vida de um estudante que sofria atos de agressão física e verbal por seus colegas de classe, e que graças a essas atitudes, (Sem vírgula) foi a escola armado e matou grande parte deles como ato de vingança. Analogamente, da ficção para a realidade, percebe-se como o bullying afeta a vida dessas vítimas, fazendo com que, em busca de uma fuga dessa situação, tomem atitudes que prejudicam a sua própria vida a das pessoas ao seu redor. Nesse ínterim, entende-se a negligência estatal e a não eficiência governamental como as principais causas desse desafio. (Formulou a tese)
A princípio, sobre esse assunto, é importante entender como um Estado ativo afeta diretamente na vida dessas pessoas. Dessa forma, vale ressaltar a frase do ativista estadunidense Martin Luther King Jr, onde ele fala que "A injustiça num lugar qualquer é uma ameaça a justiça de qualquer lugar". Sob esse viés, entende-se que o Estado é injusto, pois com relação a prática persistente do bullying nas escolas do Brasil, ele age ineficientemente, não dando a devida atenção a esse grave desafio .
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, é de grande relevância entender como a ausência de um governo que se dedique a causa ameaça diretamente a condição desse grupo, visto que, assim como é dito no artigo 4º da Constituição Federal de 1988, todo cidadão tem direito à segurança. Diante disso, entende-se que a existência de obstáculos ao bullying presente nas escolas do Brasil se relaciona a inexistência de um governo que aja em prol dessa causa. Sendo assim, comprova-se um grave problema de âmbito coletivo, no qual impede a garantia de direitos para essas pessoas.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é inegável que com relação a prática persistente do bullying nas escolas do Brasil, (Sem vírgula) existem entraves que precisam ser resolvidos. Logo, o governo federal, em parceria com o ministério da educação, deve fazer campanhas contra o bullying nas escolas, incentivando os alunos a denunciarem caso sejam vítimas ou presenciem um caso de abuso verbal ou físico, além de demonstrar para as crianças e adolescentes as consequências dessas atitudes. Dessa forma, será possível criar uma sociedade ciente dessa causa, e manter a dignidade das pessoas afetadas pelo problema. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |