A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
Tema: A prática persistente do bullying nas escolas do Brasil
O bullying é algo que tem predominado muito nas escolas brasileiras, que apesar de ser um ambiente voltado para a educação, muitas crianças e adolescentes não aprenderam a conviver com o diferente e começam a praticar bullying. (Melhore a contextualização e formule a tese. Parágrafo frasal)
Bullying é muito grave, pois chega a afetar fortemente o psicológico de qualquer pessoa, principalmente de crianças ou adolescentes, alguns procuram alguém para desabafar, porém outros se calam e ficam sofrendo sozinhos com a agressão podendo levar a depressão. (Reestruture, pois a abordagem está limitada. Parágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) Em alguns casos (Vírgula) diretores ou coordenadores escolares, (Sem vírgula) não tomam nenhuma providência ao serem procurados para resolver casos de bullying, sendo assim o agredido não suporta o sofrimento e acaba indo ao extremo, cometendo suicídio ou assassinato contra o agressor. (Melhore a apresentação da discussão. Parágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) Para praticantes de bullying (Vírgula) a punição deve ser mais rígida, onde a justiça determinasse detenção temporária aos agressores, talvez dessa forma pudesse parar de praticar tal ato. (Parágrafo frasal. Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 80 | Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |