A questão do bullying, que ocorre rotineiramente em escolas do Brasil e do mundo (Vírgula) provém de um processo opressor e psicopata de sociedades modernas - contemporâneas que são alicerçadas somente no ganho e no lucro. (Parágrafo frasal. Melhore a contextualização e formule a tese)
O massacre de Columbine. Os jovens Dylan e Eric entraram pra história,infelizmente não por acontecimento bom, mas sim por revelar o bullying e seus horrores ao mundo. Para muitas pessoas, o fenômeno não existe ou é invisível. (Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) A violência verbal, física e sexual humilha,machuca e magoa. A violência sempre ao longo da humanidade foi persistente ,porém pouco eficaz,no que refere á violência sexual nas escolas,é horroroso tais práticas ocorrerem,principalmente no ambiente escolar . (Abordagem limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) O suicídio e a depressão são desencadeadas por doenças da mente.A tristeza expressiva não é motivo para sorrisos ou gargalhadas malditas ou traiçoeira.A vingança é um veneno triste que muitas vezes domina coração e mente do ser humano e por muitas vezes leva o agredido a morte por meio do suicídio e dos agressores por meio de assassinatos. (Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Em suma,A criação de novas dinâmicas interdisciplinares com apoio do digital, levando os estudantes á atividades em ambientes ao ar limpo com campos,sempre utilizando os meios psicológicos e digitais feito por equipe diretiva, professores e apoio financeiro do governo federal e a sociedade civil em geral. (Não apresentou a proposta propriamente dita. Parágrafo frasal)
Dados correção tradicional
Delimite e explore as discussões com clareza e produtividade. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 560 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |