O Desafio feminino no empreendedorismo
Tema: Desafios e oportunidades no empreendedorismo feminino
Muito se discute acerca do empreendedorismo feminino no mundo - sobretudo no Brasil. A Constituição federal de 1988 garante que todos sejam iguais, independente de raça ou gênero. Entretanto, as mulheres ainda enfrentam mais dificuldades que os homens para adentrar o mundo da administração do próprio negócio. Faz-se necessário, portanto, uma análise detalhada de quais dificuldades são enfrentadas por essas mulheres (Vírgula) a fim de procurar solucioná-los.
Durante muitos anos a função das mulheres na sociedade era cuidar do lar, dos filhos e do marido, que trabalhava fora para trazer o sustento para a casa; e, quando traballhavam fora, era geralmente em casas de família, fazendo as funções domésticas. Entretanto, durante a 2 Guerra Mundial grande parte dos homens foram recrutados para lutar e as mulheres precisaram adentrar no mercado de trabalho com o intuito de sustentar os filhos e a casa. Nesse momento, a mão de obra feminina começou a ser utilizada, mas em sua maioria eram sobrecarregadas, com baixos salários e lidando com assédios e abusos constantes.
(Melhore a estratégia coesiva) Tal situação pode ser observada na literatura brasileira, ao se analisar trechos das literaturas barroca e realista pode-se analisar que a mulher era tratada como objeto de desejo e sedução, com obrigações de sempre estarem arrumadas e bonitas, tendo dificuldades para serem ouvidas e respeitadas. Esse pensamento repercute até os dias de hoje, as mulheres em posição de poder tem mais dificuldades para serem ouvidas devido ao machismo herdado de tempos antigos. Dessa forma, percebe-se que o empreendedorismo feminino lida com as dificuldades de se posicionar em um meio marcado por homens . (Melhore a apresentação dessa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Para a situação apresentada se resolver (Vírgula) é necessário tomar medidas para a promover o incentivo ao empreendedorismo feminino. Para isso, instituições como o SEBRAE, (Sem vírgula) podem promover feiras do empreendedorismo de mulheres para mulheres. Atravez de programas de incentivo e aulas técnicas de administração e marketing, para que mais mulheres possam ser empresárias e se sentirem apoiadas nesse processo. Aliado a isso, as escolas devem ser fundamentais no processo de educação de crianças para que as mulheres tenham respeito entre si e sejam respeitadas pelos homens. Para isso, as escolas devem promover ações de respeito a mulher, falando sobre igualdade e respeito. Dessa forma, o empreendedorismo feminino será mais aplicado e prático. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |