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Tema: Desafios na inclusão de deficientes visuais na educação
segundo a constituição federal de 1988,Garante igualdade e respeito a todos os cidadão.Entretanto,essa Lei
não é justa como deveria ser,pois a sociedade normalmente não está sendo acolhida de forma necessária. (Ausência de clareza)
Dessa forma,para essa problemática se resolvida: A negligência governamental e a faltar de rendimentos dasLeis têm que ser aplicadas.
sobre esse fies, A negligência governamental têm que garante direitos e fornecimento a todos os habitantes.
Nessa lógica imprevisível, o poder público não oferta benefícios qualificados para os deficiente visuais.Nesse
sentido, a filosofa Hannah trás uma citação importante '' A essência do direito,direito,é ter direito''. (Truncamento) Que declara sentido que todos nós temos o poder de questionar nossas devidas vantagens obtidas.
Ademais,os rendimentos das Leis retoma-se um governamento mais amplo com dignidade,a uma determina-ção apurada.Desse modo, a sociedade é contida com normas e regulamentos das leis aos deficientes da educação. A fim, de promover uma legislação econômica e promovendo uma determinada sociedade justa e intuitiva.
portanto,A midía e o governo deve propôr palestras,depoimentos,cartazes e post que chame a atenção dos colaboradores. No entanto, chegaria ao ponto de ter uma alternativa e resposta adequada a todos ''DFC'' a procurar seus devidos poder e ganho a suas palavras questionadas.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 440 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |