Inclusão para todos
Tema: Desafios na inclusão de deficientes visuais na educação
Observando o cenário atual da inclusão em relação aos deficientes visuais, podemos perceber uma falta de conhecimento da população sobre o assunto. Debates sobre a acessibilidade e a importância da inclusão dos deficientes visuais, (Sem vírgula) vem mobilizando projetos e ações que possibilitam uma série de informações.
Entretanto a negligência governamental em relação aos deficientes visuais nos proporciona obstáculos; á exemplo, uma Instituição Pública de Educação sem profissionais qualificados para ajudar os deficientes visuais e a falta de equipamentos para esses estudantes. (Parágrafo frasal)
(Boa estratégia coesiva) Contudo a falta de preparação de profissionais adequados na área da educação da educação de deficientes visuais, (Sem vírgula) podem gerar um déficit na aprendizagem, ou seja e fundamental um profissional adequado para ajudá-los, (Sem vírgula) a desenvolver suas habilidades cognitivas. (Parágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) O Estado Governamental pode atuar mandando equipamentos e recursos aos deficientes e criando campanhas para mobilizar profissionais nessa área de acessibilidade visual, gerando consequentemente mais empregos e inclusão para todos os deficientes visuais. (Parágrafo frasal. Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |