As dificuldade de deficientes visuais nas escolas brasileiras

No desenho animado “Turma da Mônica”, somos introduzidos na vida de várias crianças e entre elas tem a Dorinha, uma garota cega, porém, driblando os desafios de sua deficiência ela consegue ser independente e está sempre inserida na vida pessoal e escolar dos seus amigos. Saindo da ficção e trazendo a discussão à realidade brasileira, a inclusão dos deficientes visuais na educação está cercada de desafios, como a falta de materiais didáticos e estrutura adequada, além do despreparo de professores para o ensino destes alunos.

A história está cheia de casos de exclusão de grupos diferentes do padrão de cada época e entre eles estão as pessoas com deficiências, porém, atualmente temos uma série de leis que garanta a inserção deles na sociedade, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, onde é dever do poder público capacitar escolas para atender portadores de deficiência. Entretanto, diferente do que se diz na lei, na prática a maioria das escolas do país carece de investimentos no ensino de cegos e portadores de baixa visão, sem acessibilidade nos edifícios educacionais e com falta de materiais em braile e com a letra ampliada, acarretando o retardo na educação deles. (Melhore a apresentação da discussão)

(Boa estratégia coesiva) Ademais, os profissionais da educação são essenciais para inclusão de estudantes com deficiência no ambiente de aprendizagem com metodologias de ensino que acolha a todos, mas (Vírgula) em contrapartida, não sendo aplicado e maneira adequada os deficientes visuais acabam sendo excluídos desses ambientes. O Instituto Benjamin Constant é um local acolhedor aos deficientes visuais, pois é totalmente voltado ao ensino de deficientes visuais e ao aprendizado de braile a professores que busquem a essa capacitação profissional, mas infelizmente quando o ensino de pessoas com deficiência é tratado com descaso, a sociedade comum toda acaba sendo excludente. (Reestruture a discussão)

​​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Torna-se evidente, portanto, que medidas devem ser tomadas para a ruptura do cenário de exclusão de deficientes visuais em instituições de ensino. Assim, cabe ao Ministério da Educação em conjunto com o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania a devida capacitação de professores já atuantes por meio de cursos, além de fazer obrigatório o aprendizado de metodologias de ensino inclusivas nos cursos superiores. Desse modo, os professores já terminariam o ensino sabendo como incluir portadores de deficiência. Além disso, o governo deve disponibilizar um número maior de materiais de ensino inclusivos e reformar os centros de ensino, para tornar a vida do deficiente visual mais independente, assim como vemos a Dorinha convivendo em harmonia com seus amigos. ​​​​​​​(Proposta incompleta)