Eustaquio
Tema: Desafios na inclusão de deficientes visuais na educação
Inclusão de deficientes visual edução na escola é grande descaso falta de estrutura na escola (Não compreende a estrutura do texto)
Em primeiro análise, nota constituição brasileira mostra que todos os deficientes tenha seus direitos seja comprido mais realista não é comprido, não tem nem acesso como edução visual para alunos terem mais facilidade socialização na sociedade. (Ausência de clareza. Argumentação precária. Parágrafo frasal)
Em segundo análise ensino básica notamos que escola deficientes visual tem muita pouco pessoas para lidar com alunos assim que setor público está abandonada pelo estado.
Portando desafio é fazer governo, estado e estado trabalhar junto para inclusão de deficientes visual receber educação com palestras mostrar os problemas e solução como melhorar estrutura mais pessoas qualificado tanto acesso à educação.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 40 | Nível 1 - Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 320 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |