Inclusão defasada

O filme indiano “Black” retrata a vida de uma mulher que nasceu surda e cega, e que por esses motivos sempre enfrentou dificuldades em seu entorno. Similarmente, percebe-se, no Brasil hodierno, que os deficientes visuais precisam lidar diariamente com desafios relacionados a sua inclusão, sobretudo no campo educacional. Nesse sentido, configuram-se como entraves para essa parcela da sociedade a capacitação deficiente de professores aliada à carência de infraestrutura das escolas. 

É necessário mencionar, de início, a capacitação falha de profissionais educadores, especialmente nas escolas. De acordo com Cora Coralina, escritora brasileira, é feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que se ensina. Contudo, observa-se na realidade brasileira o despreparo de professores aptos a repassar o conhecimento àqueles que possuem baixa visão, uma vez que muitos não dominam o braile – principal ferramenta apara compreensão dos deficientes visuais –, nem conseguem descrever de forma didática o que está sendo estudado nos livros, fatores que dificultam a imersão dos deficientes visuais no processo educativo (Melhore a apresentação dessa discussão). Evidencia-se, portanto, que a formação inadequada de professores contribui para a sensação de “marginalização” dos que possuem baixa visão.

(Boa estratégia coesiva) Além disso, pode-se ressaltar a falta de infraestrutura adequada para atender as necessidades dos deficientes. Para Arthur Lewis, economista britânico, a educação não deve ser encarada como um gasto, e sim como investimento. Entretanto, percebe-se que, no Brasil, as escolas, sobretudo as da rede pública, não dispõem de uma infraestrutura eficiente, uma vez que muitas instituições ainda não têm o básico, como: professores de braile, gravações de conteúdos em áudio ou elevadores (Apresente dados). Em consequência disso, muitos estudantes com visão deficiente não se matriculam ou desistem de seus cursos por não serem assistidos da forma correta e necessária. Percebe-se, assim, que não investir em estruturas escolares básicas acentua a exclusão e aumenta os níveis de evasão escolar dos que possuem cegueira ou baixa visão.

(Boa estratégia coesiva) Portanto, medidas precisam ser adotadas para resolver tal situação. Posto isso, cabe ao Estado, na figura do Ministério da Educação, por meio da liberação de verbas, investir na infraestrutura de escolas públicas e particulares, com o intuito de aumentar a sensação de acolhimento daqueles com deficiência visual e, consequentemente, diminuir a evasão escolar de tais indivíduos. Urge, também, que a iniciativa privada, em parceria com as organizações não governamentais, disponibilize cursos e plataformas virtuais de baixo custo para seus colaboradores, com o fito de proporcionar conhecimento e preparo para lidar com esse grupo. Somente assim será possível garantir o direito à igualdade previsto na Carta Magna de 1988. (Proposta completa)