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A beleza feminina é historicamente considerada por diversos povos. No entanto, observa-se que o conceito sobre beleza é culturalmente exclusivista e discriminatório e podem causar sérios transtornos nos aspectos físicos e psicológicos. (Melhore a contextualização do tema)
Ao longo do tempo, a referência sobre o que é considerado "belo" teve diversas influências e se intensificou com o advento da moda. A Grécia Antiga (Vírgula) por exemplo, trouxe o conceito de estética e com ela a definição do padrão ideal de beleza caracterizado pela harmonia entre medidas e proporções corporais. O antigo Egito apresentou a valorização da beleza com a influência de Cleópatra e seus cuidados com a aparência com uso de maquiagens , acessórios, cosméticos e roupas exclusivas. Hoje, os padrões de beleza ainda impõem a sociedade aquilo que é tido como "aceitável" ditando o tipo de corpo perfeito, o cabelo ideal, a vestimenta e estilo a que se deve enquadrar.
Dessa forma, o medo da não aceitação é fator preponderante para o acometimento de uma série de problemas relacionados a questões emocionais e até de saúde. Distúrbios como bulimia e esquizofrenia refletem sérias consequências causadas pela insatisfação com o corpo e o desejo de se adequar ao biótipo tido com magro. Casos de mortes ou deformidades envolvendo procedimentos estéticos desnecessários são crescentes, assim como, (Sem vírgula) vem crescendo também situações de depressão e em alguns casos, suicídio. Esses são alguns exemplos dentre vários em que mulheres são vítimas de um sistema social repressor.
(Boa estratégia coesiva) Logo, urge a necessidade de por fim a tal ditadura e passar a valorizar a beleza feminina considerando as diferenças físicas, respeitando as preferências individuais e enaltecendo pluralidade de estilos. Para isso, podem contribuir de forma significativa: o governo, com projetos sociais e culturais que corroborem a causa, a mídia e outros veículos de comunicação que propaguem sobre a relevância de tal temática , a moda e a sociedade como um todo que influenciem e se permitam serem influenciadas pelos ideais de respeito e liberdade. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
80 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
680
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
