O Júri da Internet
Tema: Impactos do cancelamento virtual na saúde mental
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"Tornou-se aterradoramente claro que a nossa tecnologia ultrapassou a nossa Humanidade". A declaração realizada pelo físico - Albert Einstein - ao ser analisada sob a atual conjuntura do país, nos permite refletir sobre como a cultura do cancelamento está sendo negligenciada no tecido social brasileiro, pois está afetando a vida de muitas pessoas. Nesse sentido, fatores como o preceito da punição em consonância com o abalo mental, não podem ser desprezados, visto que esses são os principais elementos relacionados com a problemática.
De partida, a web é o principal meio de disseminação de ódio, já que o anonimato gera a impunidade contra crimes cibernéticos no Brasil. Não obstante, usuários com ideologias heterogêneas vêm sendo atacados e tendo sua imagem denegrida. Se por um lado a inequidade revoga a proteção ao cidadão, por outro, a própria sociedade quer fazer justiça. Todavia, é inadmissível que por mais que o indivíduo fira a algum código de ética, ele seja julgado com punição sem o pleno direito de ampla defesa.
(Boa estratégia coesiva) Somado a isso, vale ressaltar que os danos psicológicos causados às vítimas são irreparáveis. Tal fator compromete a vida dentro e fora o ambiente virtual. À luz de Virgínia Woolf – Escritora – “De tudo que existe, nada é tão estranho como as relações humanas, com suas mudanças, sua extraordinária irracionalidade”, permite refletirmos acerca da hodierna situação enfrentada.
(Boa estratégia coesiva) Desse modo, é importante que o Estado tome providências para alterar o quadro atual. Para que seja assegurado principalmente o direito da livre manifestação do pensamento, urge que a Anatel¬ – órgão que regula a internet – regule, por meio de leis e protocolos (Vírgula) o devido uso da rede no que tange a privacidade da nação. Assim, será possível em médio prazo melhorar a realidade da sociedade brasileira que está vivendo com a temática em questão. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto de forma precária.
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto de forma precária.
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.