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A Internet vem sendo há muito tempo um dos vários meios de se disseminar discursos de ódio. Influenciadores digitais e usuário dessas plataformas - como Instagram, YouTube, Facebook e entre outros- estão propensos à receber discursos de ódio. Usuários desses tipos de redes sociais podem, muitas vezes, se ofender com esse tipo de discurso, podendo levar ou até agravar uma possível depressão, ansiedade e entre outras várias doenças mentais. Hoje em dia é muito comum encontrarmos diversos tipos de cyberbullying na Internet, as pessoas começaram a normalizar esse problema por conta de sua frequência. Devemos estar atentos ao que insinuamos na Internet; desconhecemos quem é a pessoa por trás da tela, o usuário com quem conversamos. O cancelamento é muitas vezes feito sem informações o suficiente, até podendo dar início à informações falsas ( ou fake news).
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
40 |
Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 |
40 |
Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
120 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
0 |
Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final |
320
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
