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Tema: Impactos do cancelamento virtual na saúde mental
De acordo com jornalista Irlandês George Shau, o progresso é impossível sem mudança. Dessa forma, ao aplicar esse pensamento no contexto brasileiro atual, analisando os impactos do cancelamento virtual na saúde mental, percebe-se a necessidade de mudanças sociais no intuito de amenizar esse cenário, o qual é potencializado pela negligência governamental, além do patrimônio cultural. (Melhore a contextualização do tema)
Diante desse cenário, a passividade governamental potencializa desafios aos impactos do cancelamento da saúde mental, (Ponto final) Nesse sentido, de acordo com o filósofo Thomas Hobbes, a função do Estado é garantir o bem-estar social. Porém, ao notar o mínimo investimento governamental em projetos de tratamento a esses cancelamentos que acontece principalmente no tik tok e nos instagram, percebe se que o ideal de Hobbes não se concretiza. Desse modo, a negligencia dos órgãos responsáveis impede a mitigação desse cenário e potencializa a vitima ao suicídio.
(Boa estratégia coesiva) Outro sim Outrossim, é encontrado outro problema para esse cancelamento que é o Patrimônio cultural. Antigamente, doenças mentais eram consideradas frescura na sociedade medieval, muitos ao procurar tratamento nos hospícios eram brutamentes judiados e alguns eram levados a óbito. Sendo assim, pode se dizer que ainda no mundo contemporâneo é levado a esse estigma cultural, obtendo alguns a desenvolverem ansiedade ou depressão. (Melhore a apresentação dessa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Portando, medidas devem ser tomadas para mitigar o problema. Assim, o governo - responsável pela aplicação do bem estar dentro de uma população - deve aplicar conhecimentos sobre saude mental e propagar informações em como manter o bem estar mental diante de um cancelamento. (Truncamento) Afim, (Sem vírgula) de incentivar o cuidado e a preservação piscologica e eficaz do cidadão brasileiro. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |