desafios de uma sociedade em meio ao cancelamento virtual
Tema: Impactos do cancelamento virtual na saúde mental
Sob a perspectiva da doutora em psicologia pela USP (Desenvolva a sigla) e diretora do instituto gerar de psicanálise, vera laconelli, o lixamento virtual tira qualquer possibilidade de uma conversa racional. Logo, a sociedade tem uma cultura de julgar antes de apurar a veracidade do assunto ou notícia, sem se importar com que vai acontecer com a pessoa alvo dessas notícias falsas. Sobre essa perspectiva, entende-se a “bolha” em que as pessoas vivem e a normalização do cancelamento virtual como desafios para serem explorados.
A princípio, sobre esse assunto, vale ressaltar os indivíduos que pensam de maneira igual e juntam-se para expor uma causa verdadeira ou falsa e na sequência atacam o personagem dessa história. Segundo ao site de educação “Brasil Escola”, a cultura do cancelamento é causada pela polarização política e o decorrente fortalecimento da identidade de grupos fechados na sociedade. Ainda sob esse viés, vale ressaltar as redes sociais como uma caixa fechada impulsionadora de bolhas e pensamentos engessados, contribuindo na perseguição e a violência em ideias diferentes.
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, a ausência de uma educação objetiva e compartilhada na sociedade ajuda as pessoas a tratarem esses assuntos de linchamento virtual como algo natural, permitido e sem consequência, de acordo com o instituto de pesquisa do grupo folha “Datafolha”, 67% dos entrevistados concordam com o cancelamento de indivíduos que falam mais do que deviam ou falam algo errado. Assim, a comunidade trata esse tipo de atitude boa para dar uma lição em quem supostamente fez algo do não agrado deles. (Explore de modo mais produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Dessarte, é inegável que, a respeito do cancelamento virtual, o Brasil possui entraves que precisam ser resolvidos. Logo, cabe ao governo – entidade responsável pela administração do país – junto com as redes sociais, criar projetos no intuito de educar os usuários das plataformas de comunicação a compartilharem e comentarem notícias relevantes quando tiverem a certeza da veracidade dos fatos. Essa ação será viabilizada por campanhas realizadas pelas próprias empresas responsáveis pelas tecnologias de comunicação. Para isso, é fulcral o apoio da maioria dos usuários para a mensagem ser passada e absorvida pela população consumidora desses conteúdos. Dessa forma, será possível formar uma comunidade inclusa, igualitária e que respeita as opiniões dos demais. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |