WENDELL
Tema: Impactos do cancelamento virtual na saúde mental
“Eduquemos as crianças para não castigarmos os adultos”, frase proferida pelo filósofo Pitágoras que possui relevância em ser aplicada nos dias atuais. De acordo com esta máxima, é preciso haver instrução para com os mais jovens acerca dos impactos do cancelamento virtual na saúde mental destes. Para tal, cabe à população, em especial a família, promover um bom diálogo com os mais novos.
Em primeira instância, urge a necessidade de a população aceitar sem resistência as divergentes opiniões. De fato, há a presença de opiniões contrárias no meio virtual, fato esse que por diversas vezes é mal visto pela mídia, especialmente por aquela que possui uma ideia diferente da proposta por outra pessoa. Tendo em vista este cenário, é papel exclusivo da família educar os filhos e os mais novos a aceitarem o outro porto de vista.
(Boa estratégia coesiva) Em segunda análise, é nítido que a família possui papel fundamental em instruir os mais novos a terem um posicionamento crítico quanto ao modo de ler/ver diferentes comentários, inerentes ao seu ponto de vista. Intrinsecamente associado a isso, tem-se, muitas vezes, a cultura do cancelamento virtual devido ao não aceitamento do diferente ponto de vista (Melhore a apresentação dessa discussão). Diante do exposto, cabe às diferentes sociedades educar os mais novos a compreender o diferente.
(Boa estratégia coesiva) Para tal, cabe às famílias, sobretudo os pais, instruírem os jovens a perceberem que o ponto de vista contrário sempre irá existir, mas deve ser respeitado. Para que isso venha a ocorrer, deve-se haver o controle destes sobre os jovens no meio social virtual, de modo que seja possível instruí-los acerca do modo como irão reagir aos comentários. Dessa forma, educar-se-ão os jovens e os adultos não serão castigados. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |