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Redação sem título
O filósofo brasileiro Raimundo Teixera Mendes, em 1889, adaptou o lema positivista "Ordem é Progresso" não só para a Bandeira Nacional, mas também para a nação que, no contexto hodierno, enfrenta significativos estorvos para o seu desenvolvimento. Lamentavelmente entre eles a invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil representa uma antítese a máxima do símbolo pátrio, uma vez que não leva a progresso nenhum. Tal problemática está relacionada à falta de medidas governamentais e fatos históricos sempre presentes na sociedade brasileira e é algo que precisa ser resolvido.
Em primeira análise (Vírgula) deve-se ressaltar a débil ação do poder público enquanto mantenedora da problemática, (Justaposição) acerca disso o filósofo inglês Thomas Hobbes em seu livro "Leviatã" defende a incubência do Estado em proporcionar meios que auxiliem o progresso da coletividade. As autoridades contudo não vão de encontro com a ideia de Hobbes uma vez que não criaram uma lei específica para a proteção do trabalho de cuidado realizado principalmente pelas mulheres. (Explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Ademais nota-se que a mulher sempre foi vista como mão de obra para o trabalho de cuidado sendo responsável pelo zelo da casa é das crianças, como exemplo podemos citar a colonização do Brasil o qual os senhores utilizaram as mulheres negras para seus afazeres domésticos e para seres babás dos seus filhos ajudando suas esposas que também ficavam em casa sem a participação do trabalho renumerado. Tal visão se encontra na cabeça das pessoas até os dias atuais e muitos não valorizam o trabalho de cuidado e pensam que o lugar da mulher é mesmo na "cozinha", apesar dessas já terem conquistado um lugar muito maior na sociedade. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Depeende-se portanto a necessidade de combater esses obstáculos. Cabe ao Poder Judiciário a criação de uma lei específica para o trabalho renumerado, afim a fim de proporcionar salários justos e direitos trabalhistas. Cabe também ao ministério de educação juntamente com as escolas realizarem a conscientização acerca da importância do trabalho de cuidado renumerado e ainda mais o não renumerado, através de palestras, campanhas e postagens, proporcionando a valorização dessas mulheres que sofrem uma invisibilidade, (Justaposição) assim o lema de Raimundo Teixera se fará realidade também para a nação.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
840
|
Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
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Correção por IA
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
40
|
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
80
|
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 3 |
80
|
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 4 |
40
|
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 5 |
80
|
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Nota final |
320
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |