JuliaD. Aumento da violência nas escolas do Brasil

Tema: Aumento da violência nas escolas do Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 28/11/2023
Nota tradicional: 760 Nota IA: 480 / 1000
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Texto enviado

A Constituição federal de 1988, (Sem vírgula) tornou inerente a todo cidadão brasileiro o direito à segurança e a inviolabilidade do direito à vida. Entretanto, o aumento da violência nas escolas brasileiras têm contrariado tal concessão. Diante disso, podemos salientar que o âmbito familiar desestruturado e jogos eletrônicos que incluem violência podem ser fatores contribuintes para a perduração deste cenário.

De acordo com um artigo publicado pelo Instituto Brasileiro de Direito da Família, toda criança é o produto de suas relações familiares, os pais são os principais responsáveis pela formação e desenvolvimento do caráter dos filhos, sendo eles figuras de grande importância para a construção de uma sociedade melhor. De acordo com uma pesquisa publicada pelo jornal Gazeta do Povo, 30% das crianças que vivem em lares violentos tendem a reproduzir esses comportamentos, além disso também é comprovado que crianças que passam por esses transtornos são mais propícias a desenvolver depressão e ansiedade . (Melhore a apresentação da discussão)

(Boa estratégia coesiva) Ademais, podemos também destacar que os “games de tiro em primeira pessoa” são instrumentos que instigam os jovens a violência. Embora não haja pesquisas que comprovem uma ligação direta entre games e o aumento da violência nas escolas, a psicóloga Elizabeth Monteiro, (Sem vírgula) afirma que pelo fato dos jogos desafiarem a matar, fazendo da morte uma conquista, trás uma visão banal deste ato para o jogador, inclusive, em alguns dos casos de violência em escolas que ocorreram, chats de jogos on-line foram utilizados como meio de comunicação para a execução dos atos violentos, outro ponto a ser considerado é que a exposição excessiva às telas pode afetar o desenvolvimento cognitivo dessas. É certo que diante desse cenário medidas de combate a violência nas escolas foram tomadas, visando a integração dessas crianças e jovens, com o objetivo de formar cidadãos, também foi criada uma central telefônica para atender a esses casos, mesmo assim a sensação de insegurança permanece.

(Boa estratégia coesiva) Destarte, se faz faz-se necessário a instalação de uma rede de apoio psicológico nas escolas de forma que os alunos possam ter acesso a um acompanhamento periódico, dando atenção aos discentes em sua individualidade, tornando possível a melhor identificação de casos de violência no âmbito familiar, além disso, é importante o haver um monitoramento dos jogos de tiros, por parte dos pais como também por parte do governo para com as empresas que fornecem os games, visando um maior controle os conteúdos que são oferecidos. Feito isso, será possível obter um Brasil com instituições de ensino seguras que transmitam confiabilidade além de oferecer uma garantia ao tratamento das causas raiz do problema. (Proposta incompleta)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 120 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 760 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
Competências Avaliadas (IA) Critérios oficiais do Enem
Nota final: 480 / 1000
Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
80 / 200

Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
120 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
80 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
80 / 200

Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
120 / 200

Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Competência 1 Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
80 / 200

Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.

Competência 2 Compreensão da proposta e aplicação de repertório sociocultural
120 / 200

Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3 Seleção, organização e interpretação de informações em defesa do ponto de vista
80 / 200

Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4 Domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação e coesão
80 / 200

Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.

Competência 5 Elaboração de proposta de intervenção social para o problema abordado
120 / 200

Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nota final (somatória) Soma de todas as 5 competências
480 / 1000
Parecer Pedagógico Geral

A redação apresenta boa compreensão do tema e aplicação das áreas de conhecimento, porém, peca na linguagem informal em alguns trechos, o que compromete o domínio da escrita formal em língua portuguesa. Além disso, a argumentação poderia ser mais consistente e a conclusão mais precisa, com propostas mais detalhadas para combater a violência nas escolas.