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Tema: Aumento da violência nas escolas do Brasil
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Segundo o artigo 6⁰ da Constituição federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, consta que todo cidadão brasileiro tem direito á à segurança, principalmente nos ambientes escolares. Portanto No entanto tal prerrogativa não tem sido cumprida na prática quando se observa o aumento das violências nas escolas do Brasil, dificultando,deste modo,o cumprimento desse direito social tão importante.Diante disso ,é necessária a análise dos fatores que favorecem esse quadro. (Formule a tese com clareza)
Em uma primeira análise, deve-se observar a ausência de medidas governamentais para combater a violência nas escolas.Nesse sentido,percebe-se que a maioria das escolas não possuem profissionais de segurança aos seus arredores e interiores.Segundo o filósofo John Locke ,configura-se como uma violação do "contrato social",já que o Estado não cumpre seu dever de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos indispensáveis,tal esse como a segurança,o que infelizmente é evidente em todo país. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) É importante apontar também a preocupação que pais e responsáveis tem enfrentado, referente a essa falta de segurança que percorre por todo o Brasil.Segundo dados do IBGE (Vírgula) mais da metade dos brasileiros temem que seus filhos sofram algum tipo de violência em âmbitos escolares.Logo,é inadmissível que esse cenário continue a pendurar,pois a escola é um lugar onde todos deveriam se sentir bem e seguros. (Reestruture essa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Depreende-se, portanto (Vírgula) a necessidade de combater esses obstáculos.Para isso é imprescindível que o governo tome as medidas cabíveis, tornando as escolas ambientais mais seguros,onde o Estado desempenha corretamente seu "contrato social",tal como afirma John Locke. (Não apresentou a proposta propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto de forma precária.
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto de forma precária.
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.