[Sem título]
Tema: Aumento da violência nas escolas do Brasil
Texto enviado
Nesse último ano (Vírgula) pudemos acompanhar o crescimento significativo no Brasil e no mundo da violência dentro das escolas. Esse tema apresenta suma relevância a ser discutido devido ao local que esta violência tem ocorrido, as escolas. As pessoas hoje temem mais a violência no ambiente escolar que nas ruas. As escolas têm um impacto direto a nossa futura sociedade e que necessita de uma providência relacionadas e situações e preocupações geradas nesse último ano sobre o aumento da violência no Brasil. (Melhore a apresentação das discussões iniciais)
A violência dentro do âmbito escolar infelizmente é algo que existe há muito tempo, porém devido à internet e seu alcance a repercussão tem sido muito maior. Por exemplo nos Estados Unidos algo muito frequente são os tristes massacres que acontecem onde o motivo por trás situação poderia ter sido evitado. Um dos possíveis motivos que gera esse aumento é devido a situações relacionadas ao bullying, e uma desatenção de como lidar com esses ocorridos. Outra variante são as muitas influências externas, como a internet, jogos, vídeos que os jovens e adolescentes tem tido acesso e estimulam ações agressivas e impróprias.
(Melhore a estratégia coesiva) As escolas tendo esse importantíssimo papel na nossa sociedade precisa ter uma preocupação relacionadas a esse aumento da violência, pois existe formas para melhorar essa situação e assim evitar tragédias como as que temos presenciado. Os pais como responsáveis precisam buscar ter a atenção no comportamento de seus filhos, naquilo que eles têm tido acesso, o que eles têm assistido, todo o cuidado e atenção a mais é importante e faz a diferença. Muitas crianças devido a situações de bullying buscam na internet formas de lidar com isso, e hoje na mesma medida que a internet é uma ferramenta boa também tem seu lado ruim. Os professores que na maioria das vezes são os que têm contato com um grupo de alunos maior, por um longo período de tempo são responsáveis por ter essa sensibilidade a mais e buscar formas de solucionar conflitos diários, que depois de um tempo podem se transformar em tragédias. (Delimite e explore de modo produtivo)
(Boa estratégia coesiva) Diante disso percebemos que da mesma forma com esse tema impacta várias pessoas ele precisa de toda cooperação para a sua melhora e mudança. Mudar a forma como os pais e alunos se sentem em relação a segurança dentro das escolas é quebrar mais uma barreira que a educação do nosso país sofre. Sabemos que atentar aos mínimos detalhes salva vidas, muda realidades e transforma um país e essa precisa ser a nossa luta como sociedade, como pessoas. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta problemas de coesão e coerência, além de desvios na escrita formal. Há também falta de clareza na argumentação e propostas pouco desenvolvidas para a conclusão.