A VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS DO BRASIL
Tema: Aumento da violência nas escolas do Brasil
Texto enviado
A maioria das escolas do Brasil os alunos são violentos com os funcionário e com colegas, tem comportamentos agressivos e praticam BULLYING . (Melhore essa construção)
O BULLYING é uma atitude agressiva que o indivíduo transforma em brincadeira, quando a vítima se sente triste, humilhada entre outras coisas, a falta de respeito com os outros gera consequências ruins . (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
As pessoas que sofrem bullying devem contar para os responsáveis e professores para que tomem as devidas providências . (Não compreende a estrutura do texto. Parágrafo frasal)
(Melhore a estratégia coesiva) O (IBGE) toma as devidas providências para combater o bullying e a violência nas escolas (Reelabore), além das escolas e os meios de comunicação informar. 90% das pessoas temem que seus filhos sofram algum tipo de violência e 76% da população temem casos de violência nas ruas das cidades do Brasil .
(Boa estratégia coesiva) Portanto , temos que prestar mais atenção nas atitudes dos alunos ,responsáveis e nos funcionários escolares , para que essas atitudes violentas não seja repetida , porque qualquer tipo de violência é crime e deve ser combatida para que não seja repetida . (Parágrafo frasal. Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 480 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto de forma precária.
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto de forma precária.
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta linguagem informal, desrespeitando o critério de domínio da escrita formal em língua portuguesa. Além disso, há problemas de coesão e coerência, falta de argumentação e propostas mais consistentes para combater a violência nas escolas.